1.基礎文章開頭敘述朋友買衣料、眾人看法各異的趣事，主要作用為何？
測驗重點：事例與論點的關係（篇章結構題型）
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正確答案：(B) 以具體事例引出「人人觀點不同」的論點
同一塊衣料被看成棋盤、稿紙、綠豆糕，具體而生動地證明「欣賞觀點因人而異」，自然帶出應有雅量的主旨。以事例開頭引出論點，是論說文常見的布局方式，故選(B)。
內容概述
作者由朋友買衣料的趣事說起：同一塊綠底白格的衣料，有人看成棋盤、有人看成稿紙、有人看成綠豆糕，說明每個人因經驗與角度不同，對同一事物會有不同看法。文章進而闡述人與人相處應有「雅量」——尊重、包容與自己不同的意見與喜好。
學習重點
- 1主旨：人人觀點不同，相處應有接納、尊重差異的雅量。
- 2寫作結構：先敘事（衣料趣事）後說理（培養雅量），屬「以事例引出論點」的論說筆法。
- 3趣事的作用：棋盤、稿紙、綠豆糕的聯想差異，具體證明「欣賞的角度人人不同」。
- 4核心句：「人人的欣賞觀點不盡相同，那是和個人的性格與生活環境有關。」
- 5延伸態度：朋友之間不因看法不同而爭執，社會因包容差異而和諧。
國中教育會考出題趨勢：會考常考：舉例與論點的呼應關係、文章結構（敘事→說理）、主旨在生活情境中的應用判斷。
108 課綱對應
- 課綱學習內容 Ad-IV-1：論說文本的論點、論據與論證方式
- 課綱學習內容 Bc-IV-1：具邏輯、客觀、理性的說明文字
- 課綱學習內容 Cc-IV-1：文本中的倫理觀念與人際態度
- 課綱學習表現 5-IV-5：大量閱讀多元文本，辨識文本中議題的訊息或觀點
進階探究・深度解析
論證結構深析：本文採「歸納式」布局——由衣料事例（個別）歸納出「觀點因人而異」（普遍），再推導出「應有雅量」（主張）。與「演繹式」（先立論後舉例）相對，兩種布局的辨析是會考論說文常考點。
論據類型：衣料趣事屬「事例論據」（親身見聞），與「理例論據」（引用名言）相對。素養題常問「作者為何選用生活小事而非名人名言」——因生活事例更貼近讀者經驗、說服力更自然。
概念界定：「雅量」不等於「沒有主見」——文中主張的是「尊重差異」而非「放棄立場」，此細微分辨常成為誘答選項設計核心。
延伸議題（素養連結）：網路時代的「同溫層」現象、留言論戰，正是「缺乏雅量」的當代對照，會考素養題喜好此類古今情境轉譯。
章節試題（4 題・附詳解）
2.基礎根據本文，下列哪一種行為最符合「雅量」的表現？
測驗重點：主旨理解與情境應用
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正確答案：(C) 尊重他人與自己不同的喜好與選擇
雅量是能接納、尊重與自己不同的意見與喜好，而非強迫他人認同(A)、毫無主見(B)或嘲笑差異(D)。故選(C)。此類「主旨應用於生活情境」為會考常見題型。
3.基礎「人人的欣賞觀點不盡相同」，句中「不盡」的意思是：
測驗重點：字詞義辨析（會考語文知識題型）
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正確答案：(B) 不完全、未必都
「不盡相同」指「不完全相同」，即各有差異但非全然相反。「不盡」修飾「相同」，表示部分否定，故選(B)。「盡」作「全、都」解，為字詞義常考點。
4.進階小華在網路上發表對某部電影的好評，遭網友留言：「品味真差，這種爛片也看得下去？」若依〈雅量〉一文的觀點評論此事，下列何者最恰當？
測驗重點：觀點應用於當代情境（素養導向・議題評析）
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正確答案：(C) 網友可以不認同小華的喜好，但以貶抑口吻否定他人品味，欠缺尊重差異的雅量
本文主旨：欣賞觀點因個人性格與生活環境而異，無絕對高下，相處之道在尊重包容。網友有不喜歡該片的自由（觀點差異），但以「品味真差」貶抑他人，正是文中批評的缺乏雅量。(A)表達想法無妨，但方式失了尊重；(B)因噎廢食，非文章主張；(D)品味本無標準答案，「分出勝負」違背主旨。此類「將課文觀點應用於當代生活情境」為會考素養題的標準命題模式，故選(C)。