1.基礎賣油翁看陳堯咨射箭時「睨之」、「但微頷之」，這些動作透露他何種態度？
測驗重點：動作描寫與人物態度解讀
查看答案與詳解
正確答案：(B) 不以為意，認為不過是手法熟練罷了
「睨」是斜著眼看，「但微頷之」是只微微點頭——面對眾人稱羨的射技，老翁反應淡然，暗示他認為這只是「手熟」而已，為下文倒油表演埋下伏筆，故選(B)。以動作寫態度是本課重要手法。
內容概述
陳康肅公擅長射箭，自視甚高。一位賣油老翁觀其射箭，只是微微點頭。老翁以杓酌油，讓油自錢孔注入葫蘆而錢不溼，並說：「我亦無他，惟手熟爾。」說明技藝再高超，也不過是熟能生巧，不必自矜。
學習重點
- 1主旨：熟能生巧；技藝精湛源於勤練，不必自誇。
- 2人物對比：陳堯咨恃技而驕（「汝亦知射乎？吾射不亦精乎？」）vs. 賣油翁沉穩自信（「無他，但手熟爾」）。
- 3關鍵動作描寫：「睨之」（斜眼看，顯出不以為意）、「但微頷之」（只是微微點頭，不特別讚賞）。
- 4倒油絕技：「自錢孔入，而錢不溼」——以實際表演代替言語辯駁，最具說服力。
- 5成語：熟能生巧。
- 6作者歐陽脩：北宋文壇領袖，唐宋八大家之一。
國中教育會考出題趨勢：會考常考：人物態度與動作描寫的解讀（睨、頷）、主旨與寓意、文言字詞（但、爾、頷）、唐宋八大家文學常識。
108 課綱對應
- 課綱學習內容 Ab-IV-4：文言文的詞義與語詞結構
- 課綱學習內容 Ad-IV-3：韻文與非韻文的敘事技巧（人物對話與動作描寫）
- 課綱學習內容 Cc-IV-1：文本中的節操、技藝與處世態度
- 課綱學習表現 5-IV-2：理解文本中對話與動作所暗示的人物心理
進階探究・深度解析
敘事視角的節制：全文不直接評論人物，僅以動作（睨、微頷、酌油）與對話呈現，讓讀者自行判斷——此「示現不說教」（show, not tell）的筆法，正是歐陽脩史家筆法的體現（他主修《新唐書》《新五代史》）。
陳堯咨的心理轉折三部曲：「自矜→忿然（爾安敢輕吾射）→笑而遣之」——最後的「笑」是心服的笑、解嘲的笑，人物在一笑中完成態度轉變，此細節為深度命題點。
「無他，但手熟爾」與「我亦無他，惟手熟爾」：老翁前後兩次說類似的話，第一次評陳堯咨射技，第二次評自己酌油——以同一標準衡量人我，不卑不亢，人格高度盡在言外。
寓意的現代轉譯：「一萬小時定律」（刻意練習）可與「熟能生巧」互證，素養題常要求古今概念對讀。
章節試題（4 題・附詳解）
2.基礎「我亦無他，惟手熟爾。」這句話蘊含的道理，與下列何者最接近？
測驗重點：主旨寓意與格言對應
查看答案與詳解
正確答案：(B) 勤能補拙，熟能生巧
老翁表示自己的絕技沒有訣竅，只是手法熟練——任何技藝經反覆練習皆可精進，即「熟能生巧」之理，故選(B)。主旨與俗諺格言的對應為會考常見題型。
3.基礎下列「」中文言字詞的解釋，何者「錯誤」？
測驗重點：文言字詞義辨析
查看答案與詳解
正確答案：(C) 惟手熟「爾」——你
「惟手熟爾」的「爾」是句末語氣詞，相當於「罷了」，並非「你」。(A)「但」作「只、僅」解；(B)「頷」作動詞「點頭」；(D)「睨」為斜視。故選(C)。文言虛詞「爾、耳」為常考點。
4.進階陳堯咨從「忿然曰：爾安敢輕吾射！」到看完酌油表演後「笑而遣之」。關於「笑」字所暗示的心理，下列何者最恰當？
測驗重點：關鍵字詞的人物心理推敲（素養導向・細節解讀）
查看答案與詳解
正確答案：(B) 見識老翁絕技後心中折服，以笑化解先前的怒氣與尷尬
前文陳堯咨因老翁「微頷」而「忿然」質問；老翁以酌油穿錢孔的絕技實證「手熟」之理後，陳堯咨親眼見到「技藝不過熟練」的道理，怒氣自然消解——「笑」是心服口服的笑、自我解嘲的笑，「遣之」（讓他離開）亦無為難之意，可見其雖驕但能服善。(A)若是嘲笑，與情節邏輯不符（老翁技驚四座）；(C)(D)無文本依據。從單一動詞推敲人物心理轉折，是文言敘事文的深度考點，故選(B)。