國中教育會考 第五冊・九年級上學期 古典小說（章回小說節選）

空城計（三國演義選）

羅貫中《三國演義》

內容概述

馬謖失守街亭，司馬懿十五萬大軍直逼西城，諸葛亮身邊僅二千五百軍士。危急中諸葛亮大開城門，令軍士扮百姓灑掃，自己攜二童子於城樓焚香操琴。司馬懿疑其有埋伏，引兵退去。全篇以「險」造勢、以「靜」制動：諸葛亮的鎮定從容與司馬懿的多疑謹慎互為鏡像——空城計的成功，正建立在「知彼」（料定司馬懿深知自己平生謹慎、必疑有伏）的心理博弈上。

學習重點

  1. 1情節鋪排：街亭失守（危機成因）→ 大軍壓境（險境）→ 開城設計（反常之舉）→ 司馬懿退兵（化解）→ 事後釋疑（點破心理戰）
  2. 2諸葛亮形象：臨危不亂、知己知彼——「吾非行險，蓋因不得已而用之」
  3. 3司馬懿的判斷邏輯：「亮平生謹慎，不曾弄險；今大開城門，必有埋伏」——合理推斷反成敗因
  4. 4對比手法：城外十五萬大軍 vs. 城內二千五百；大軍壓境之「動」 vs. 焚香操琴之「靜」
  5. 5懸念設計：讀者已知城中虛實，看司馬懿如何判斷——「全知讀者」視角放大緊張感
  6. 6《三國演義》「七實三虛」：空城計為小說虛構橋段，正史無載，藉以塑造諸葛亮智絕形象

國中教育會考出題趨勢：會考常考空城計成功的關鍵（掌握司馬懿多疑心理，非僥倖）、「反常行為」的敘事效果（大開城門製造懸念）與對比手法的辨識。諸葛亮「非行險，不得已而用之」的自我註解，是人物性格題（謹慎而非好險）的命題點。

108 課綱對應

進階探究・深度解析

空城計是一場「訊息不對稱」的心理博弈：司馬懿的情報（諸葛亮平生謹慎）本是正確的，推理（反常必有詐）也是合理的——但諸葛亮恰恰利用「對方會如此推理」來設局，等於把自己的「謹慎」名聲當成武器反向操作。這揭示決策論的深刻課題：當對手知道你了解他時，「合理推斷」反而可能被利用。小說用最通俗的故事演示了賽局思維的精髓。

「七實三虛」的文學意義：正史《三國志》並無空城計（相關記載出自裴松之注引且非街亭之役），羅貫中移花接木，為的是在「失街亭」的挫敗中再翻出一層波瀾，讓諸葛亮的「智」在絕境中發出最亮的光。讀章回小說須分清「歷史的真實」與「藝術的真實」：小說家改造史實不是造假，而是為人物與主題服務——這個觀念也是會考「文學與史實」判讀題的核心。

章節試題（4 題・附詳解）

1.基礎空城計能成功退敵，最關鍵的因素為何？

測驗重點：情節關鍵判讀

  1. (A) 諸葛亮準確掌握司馬懿多疑謹慎的心理
  2. (B) 城中其實暗藏大批伏兵
  3. (C) 司馬懿的兵力不足以攻城
  4. (D) 魏軍長途行軍、無力再戰
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正確答案：(A) 諸葛亮準確掌握司馬懿多疑謹慎的心理

諸葛亮事後自解：「此人料吾生平謹慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。」空城計的本質是心理戰——利用司馬懿「知道諸葛亮謹慎」的認知反向設局。(B)(C)(D) 都不符文本：城中僅二千五百人，魏軍十五萬且新勝。因果題須回到文本找「人物自己的解釋」，不可想當然耳。

2.中等「司馬懿十五萬大軍蜂擁而來」與「孔明於城樓焚香操琴」的並置，運用了何種手法？其效果為何？

測驗重點：對比手法辨識

  1. (A) 對比——以大軍之動襯琴音之靜，凸顯諸葛亮臨危不亂
  2. (B) 誇飾——放大魏軍數量以增加趣味
  3. (C) 類疊——重複描寫戰爭場面
  4. (D) 倒敘——先寫結果再交代原因
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正確答案：(A) 對比——以大軍之動襯琴音之靜，凸顯諸葛亮臨危不亂

十五萬對二千五百（兵力懸殊）、大軍壓境對焚香操琴（動靜懸殊）——雙重對比把「險」推到極點，也把諸葛亮的從容鎮定推到極點：處境越險，鎮定越顯超凡。對比是小說塑造人物的利器，答題時要同時指出「對比的兩端」與「凸顯了什麼」，只答手法名稱拿不到完整分數。

3.中等事後諸葛亮說：「吾非行險，蓋因不得已而用之。」這句話說明他的用兵性格為何？

測驗重點：人物自我註解

  1. (A) 本性謹慎，空城計是絕境中的例外手段
  2. (B) 生性喜好冒險，常以奇計取勝
  3. (C) 優柔寡斷，被迫倉促應戰
  4. (D) 驕傲自負，視司馬懿如無物
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正確答案：(A) 本性謹慎，空城計是絕境中的例外手段

「非行險」是自我定位：我不是愛冒險的人；「不得已而用之」點明空城計是無兵可用時的唯一選項。這與司馬懿的判斷「亮平生謹慎，不曾弄險」互相印證——正因人人皆知他謹慎，反常之舉才有欺敵效果。人物性格題若文本有「自我註解」，以其為最高證據；本句同時是理解全計邏輯的鑰匙。

4.進階空城計不見於正史記載，而是《三國演義》的藝術虛構。從小說創作的角度，作者安排此橋段的用意最可能為何？

測驗重點：歷史與小說之辨

  1. (A) 在街亭之敗的低谷中再掀波瀾，讓諸葛亮的智謀於絕境中更顯耀眼
  2. (B) 故意捏造史實，誤導讀者對歷史的認知
  3. (C) 湊足回目數量，拉長篇幅
  4. (D) 醜化司馬懿，證明魏國將領皆無能
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正確答案：(A) 在街亭之敗的低谷中再掀波瀾，讓諸葛亮的智謀於絕境中更顯耀眼

《三國演義》「七實三虛」：街亭之敗是史實（挫），空城計是虛構（揚）——一挫一揚，人物在敗局中翻出智慧的高光，形象反而更立體。小說改造史實是為人物與主題服務，屬「藝術的真實」，與造假有別；(D) 也不成立——司馬懿的推理其實合理，敗在被人算準，這反而墊高了雙方的智力層次。分辨「歷史真實」與「藝術真實」是閱讀歷史小說的核心素養。