大學學科能力測驗 第三冊・高二上學期 古典詩歌（樂府體長篇敘事詩）

琵琶行并序

白居易

內容概述

白居易貶江州司馬次年，秋夜送客湓浦口，聞舟中琵琶聲，邀彈奏者相見。琵琶女自述本為京城名伎，年長色衰、委身賈人；作者聯想自身遷謫，發出「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」之嘆，淚溼青衫。詩中描摹琵琶樂聲的文字（大弦嘈嘈如急雨……）為千古絕唱。

學習重點

  1. 1主旨：藉琵琶女淪落的身世，抒發自己貶謫失意之悲——「同是天涯淪落人」。
  2. 2雙線結構：琵琶女身世（明線）與詩人遷謫之感（暗線）交織共鳴。
  3. 3摹寫音樂名句：「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語」、「大珠小珠落玉盤」、「銀瓶乍破水漿迸」——以具體物象譬喻抽象樂聲（視聽通感）。
  4. 4「別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲」——樂曲休止處的情感張力。
  5. 5名句：「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」、「江州司馬青衫溼」。
  6. 6白居易：中唐詩人，倡「新樂府運動」，主張「文章合為時而著，歌詩合為事而作」，詩風平易近人。
  7. 7「行」為樂府歌行體，句式自由、可換韻。

大學學科能力測驗出題趨勢：學測常考：音樂摹寫的譬喻技巧（化抽象為具體）、雙線結構與情感共鳴、名句涵義、新樂府運動文學常識。

108 課綱對應

進階探究・深度解析

【音樂描寫的三重技法】①以聲喻聲：「大絃嘈嘈如急雨，小絃切切如私語」「大珠小珠落玉盤」——以生活中可感之聲喻抽象樂音；②以形寫聲：「間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難」——視覺意象通感聽覺；③以無聲襯有聲：「冰泉冷澀絃凝絕……此時無聲勝有聲」——休止的張力，蓄勢待「銀瓶乍破水漿迸」的爆發；三技法的辨析與效果為詩歌鑑賞核心考點。

【雙線結構的交會】琵琶女線：京城名伎（「五陵年少爭纏頭」）→年長色衰嫁商人（「老大嫁作商人婦」）→江口獨守空船；白居易線：京官（諫官左拾遺）→得罪權貴貶江州司馬→潯陽「終歲不聞絲竹聲」——兩條「盛→衰」的人生曲線在「楓葉荻花秋瑟瑟」的江頭交會，故「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」非泛泛同情，而是命運同構的深度共鳴。

【三次「月」的情感標記】「別時茫茫江浸月」（離愁）→「唯見江心秋月白」（曲終的空寂餘韻，以景結情）→「繞船月明江水寒」（琵琶女獨守的淒清）——月意象貫串，每次出現皆為情感節點；「以景結情」（東船西舫悄無言，唯見江心秋月白）寫聽眾的痴醉沉浸，側面烘托樂音之妙，屬摹寫技巧的進階辨析。

【「序」與「詩」的互文】序文交代「元和十年，予左遷九江郡司馬」及作詩緣起「是夕始覺有遷謫意」——貶謫近一年，聞琵琶方「始覺」：非無感，而是壓抑的遷謫之悲被樂聲與身世之言喚醒；「江州司馬青衫濕」之淚既為琵琶女，更為自己——序詩對讀的情感層次為命題點。

章節試題（4 題・附詳解）

1.基礎「大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語……大珠小珠落玉盤」，這段文字描摹音樂的技巧為何？

測驗重點：音樂摹寫與譬喻技巧（學測高頻）

  1. (A) 直接說明樂曲的調名與節拍
  2. (B) 以急雨、私語、珠落玉盤等具體物象為喻，化抽象樂聲為可感的形象
  3. (C) 記錄琵琶的製作材料與構造
  4. (D) 批評琵琶女技藝生疏
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正確答案：(B) 以急雨、私語、珠落玉盤等具體物象為喻，化抽象樂聲為可感的形象

樂聲無形，詩人連用譬喻：急雨狀其繁密、私語狀其輕柔、珠落玉盤狀其清脆圓潤，使讀者如聞其聲。「化抽象為具體」的摹寫是本詩最著名的藝術成就，為學測賞析高頻考點，故選(B)。

2.基礎「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」，詩人發出此嘆的原因為何？

測驗重點：主旨與情感共鳴

  1. (A) 發現琵琶女是失散多年的故人
  2. (B) 琵琶女淪落江湖的身世，與自己貶謫天涯的際遇同病相憐
  3. (C) 責怪琵琶女不認識自己
  4. (D) 慶幸兩人素不相識，沒有牽掛
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正確答案：(B) 琵琶女淪落江湖的身世，與自己貶謫天涯的際遇同病相憐

琵琶女由京城名伎淪為商人婦，飄零江湖；詩人由京官貶為江州司馬，謫居僻地——一樂人一詩人，際遇殊途而同歸「淪落」。身世共鳴使素昧平生的兩人相知相惜，故選(B)。此句已成描寫同病相憐的千古名句。

3.基礎「別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲」，關於此句的賞析，何者最恰當？

測驗重點：藝術留白的賞析

  1. (A) 批評樂曲中斷是演奏失誤
  2. (B) 樂聲暫歇處，醞釀的情感反而更深沉動人，留白勝於聲響
  3. (C) 說明聽眾都睡著了，全場無聲
  4. (D) 主張音樂不如沉默有價值
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正確答案：(B) 樂聲暫歇處，醞釀的情感反而更深沉動人，留白勝於聲響

樂曲至「凝絕不通聲暫歇」的休止，表面無聲，實則幽愁暗恨在靜默中滋長蔓延——「留白」蓄積的情感張力勝過千言萬語。此句道出藝術「以無勝有」的境界，故選(B)。

4.進階〈琵琶行〉寫樂曲至「冰泉冷澀絃凝絕，凝絕不通聲暫歇」後，說「別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲」，繼而「銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀鎗鳴」。關於這段音樂描寫的手法，下列分析何者最恰當？

測驗重點：音樂摹寫技巧賞析（進階題）

  1. (A) 寫琵琶絃斷裂、演奏失敗中止的窘境
  2. (B) 以「無聲」的休止蓄積情感張力，反襯隨後樂音如銀瓶乍破、鐵騎突出般的爆發，動靜相生，摹寫樂曲的節奏起伏
  3. (C) 批評樂曲編排不當，時斷時續，難以欣賞
  4. (D) 寫聽眾喧嘩蓋過樂聲，場面混亂
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正確答案：(B) 以「無聲」的休止蓄積情感張力，反襯隨後樂音如銀瓶乍破、鐵騎突出般的爆發，動靜相生，摹寫樂曲的節奏起伏

「聲暫歇」非演奏失敗，而是樂曲的休止段：「此時無聲勝有聲」寫休止中幽愁暗恨的暗流湧動——無聲處情感反而更濃，蓄勢愈足；隨後「銀瓶乍破」「鐵騎突出」兩個爆裂意象承接，樂音驟起如奔雷——先抑後揚、以靜襯動，將樂曲「滑→澀→歇→爆」的節奏曲線寫得可感可聞。辨析「以無聲襯有聲」的摹寫技巧及其張力效果，是詩歌鑑賞的進階能力，故選(B)。